Quiz:

Quiz inicial: 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSee9TeX3Kuml4_4tddfalPwtmRm7MU1sS2vrtuOSzAIXEAKpw/viewform

Atividade 1 - Análise legislação EAD

Referências:

Decreto 2494/1998

Decreto 5.622/2005 (Alterado pelo Decreto nº 6.303, de 12/12/2007, substituído pelo N. 9.057, de 25/5/2017)

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm

Resolução N.1, de março de 2016

http://portal.mec.gov.br/despesas/323-secretarias-112877938/orgaos-vinculados-82187207/34891-resolucoes-cne-ces-2016

Decreto N. 9.057, de 25/5/2017 (Substituiu o Decreto 5.622/2005)

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/D9057.htm

Portaria normativa nº 11, de 20 de junho de 2017 (Detalha o Decreto N. 9.057, de 25/5/2017)

http://www.lex.com.br/legis_27450329_PORTARIA_NORMATIVA_N_11_DE_20_DE_JUNHO_DE_2017.aspx

Portaria Normativa Nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004, revogada pela Portaria nº 1.134, de 10 de outubro de 2016 , revogada pela Portaria Normativan. 1.428,de 28/12/2018

Instrumento de avaliação de cursos INEP - autorização (2017)

Glossário dos instrumentos de avaliação do INEP

Utilizar, também, comentários que saíram na mídia sobre as mudanças na legislação e outros textos que julgarem válidos.

Temas a analisar (6 grupos):

1.       Conceito de EAD. Percentual de EAD nos cursos presenciais (Fernanda, Marjorie, Roberta e Miriam)

2.       Sede e polo de apoio presencial. (Paulo, Marlon, Kelli)

3.       Regulação e supervisão: Credenciamento e recredenciamento institucional para oferta de EAD. Autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos EAD.

4.       Atividades presenciais dos cursos EAD. Material didático, avaliação e acompanhamento da aprendizagem (Flavia, Rafael, Isadora, Aline)

5.       Profissionais envolvidos na EAD. (Diego, Betania, Ildo, Claudio)

6.       Oferta de pós-graduação lato sensu.  EAD nos documentos da IES: PDI, PPI, PPC. (Zacaria, Zilli)

Etapa 1: Estudo das legislações, a partir do tema indicado para o grupo.

·         Identificar os conceitos.

·         Identificar as mudanças (avanços e retrocessos) nas diferentes legislações.

·         Verificar o foco das legislações: pedagógico, infraestrutura, acadêmico, administrativo?

·         Refletir sobre as implicações dos conceitos utilizados e das mudanças realizadas.

·         Apontar reflexões e questionamentos.

Etapa 2: Socialização no grande grupo.

Atividade 2: Pesquisa e análise de diferentes modelos de EAD do Brasil

Atividade 2: Pesquisa e análise de diferentes modelos de EAD

A turma será dividida em 4 grupos de 4 pessoas cada, que pesquisarão informações sobre o modelo de EAD de uma universidade/faculdade/centro universitário:

Unoesc - Diego, Ildo, Betania, Ana Marcia
Univali - Roberta, Marjorie, Flavia, Isadora
Unifebe - Marlon, Paulo, Aline, Rafael, Kelli
Outro - Zacaria, Fernanda, Míriam, Zilli

Dados a serem verificados e registrados: Identificação da instituição; tipo de instituição (pública, privada, comunitária etc.); tipos de cursos ofertados; abrangência (local, regional, nacional, internacional); infraestrutura e formas de uso do polo; materiais didáticos (formato, autoria etc.); metodologia (uso dos materiais didáticos, atividades de aprendizagem, tempo de oferta etc.); tecnologias; AVA; acervo bibliográfico (virtual, físico?); formas de comunicação/interação; organização do sistema tutorial (atuação do professor e tutoria); outros.

Algumas referências:

UOC - Universidade Aberta da Catalunha

Open University - Reino Unido

http://slideplayer.com.br/slide/1584009/ UAB

Metodologia Unisul Virtual - vídeo no site: http://www.unisul.br/wps/portal/home/unisul-virtual/metodologia-da-unisulvirtual

Logística de aplicação de APs - modelo de educação virtual (Unisul), por exemplo:

https://www.uaberta.unisul.br/repositorio/iframe.jsp?id=13008Usar o que identificaram, na visita, sobre o modelo de EAD da Unisul

Pilares da EAD da Unisul: https://www.uaberta.unisul.br/repositorio/iframe.jsp?id=12955 (5 min.)

Modelo Uninter: https://www.youtube.com/watch?v=j7HFHMM_FEg&t=235s

Institucional Uninter: https://www.youtube.com/watch?v=jRuSaPPgAG4 (modelo de EAD: 3:37 até 5:13)

Modelo Uniasselvi: https://www.youtube.com/watch?v=-j7dCgkOFgk

Modelos das IES dos estudantes da turma: Univali, Unifebe, Unoesc etc.

EVA - exemplos

EVA:

Texto de abertura e boas-vindas à unidade de aprendizagem, em vídeo:
A - 726 - MÍDIA, CULTURA E INFÂNCIA - 2017B

Exemplo de fórum com áudio e vídeo:
Unidade de Aprendizagem: A - 726 - MÍDIA, CULTURA E INFÂNCIA - 2017B

Sala para gravar vídeos:
EXT - Mediação e feedback no EVA: nova funcionalidade Minha Gravação 2017-1

Defesa de TCC:

UA 3658 - Conclusão dos Processos Investigativos 2018A

Webconferência: UA - 3657 Introdução a processos investigativos 2018A

AVA Canvas: https://canvas.instructure.com/login/canvas  

Produtora de conteúdos: http://www.wayco.com.br/app/login 

Atividade 3 - Possibilidades e limites da oferta de EAD na sua IES

Considerando os aspectos políticos, legais, acadêmicos e pedagógicos necessários ao desenvolvimento da EAD no ensino superior, elabore uma proposta/reflexão/análise crítica acerca das possibilidades e limites da oferta de EAD na sua IES.

Aspectos a considerar:

Docência e tutoria

Desenvolvimento de materiais didáticos

Cursos/áreas

20 a 40% EAD no ensino presencial

30% presencial na EAD

Infraestrutura: física, tecnológica etc.

AVA